Um plano de aula deve conter, ainda que de maneira resumida, as decis\u00f5es pedag\u00f3gicas do professor a respeito do que ensinar, como ensinar e como avaliar o que ensinou.<\/p>\n
Um elemento-chave do ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola, particularmente na sala de aula<\/a>. Esse planejamento deve ser feito para cada dia de aula e \u00e9 parte das responsabilidades profissionais do professor. Sem ele, os objetivos de aprendizagem perdem o sentido.<\/p>\n N\u00e3o se deve esperar que um plano de aula sirva, da mesma maneira, para professores diferentes. Ele \u00e9 um instrumento individual de trabalho e deve ser desenvolvido para atingir os objetivos de cada turma, em separado.<\/p>\n Entretanto, seja o professor experiente ou iniciante, seu plano de aula deve conter uma estrutura b\u00e1sica, que \u00e9 a mesma para todos os casos. O que pode variar \u00e9 o n\u00edvel de detalhe e a forma de registro, que alteram de acordo com a experi\u00eancia e o estilo de cada professor.<\/p>\n Sua adequa\u00e7\u00e3o depende de dois crit\u00e9rios: utilidade para o professor e efic\u00e1cia para que os alunos aprendam. Se o professor n\u00e3o tem qualquer ideia a respeito do que pretende com uma aula, dificilmente saber\u00e1 se atingiu seus objetivos.<\/p>\n Para que cumpra seu papel, o planejamento deve considerar tr\u00eas dimens\u00f5es:<\/p>\n N\u00e3o existe uma forma \u00fanica ou ideal para elaborar um plano de aula. O formato do plano depende da escola, da disciplina, do professor, de sua experi\u00eancia com a mat\u00e9ria e com os alunos. O que importa \u00e9 sua utilidade para ajudar as decis\u00f5es do professor e seu impacto na aprendizagem dos alunos. Ou \u00e9 \u00fatil para estes, ou n\u00e3o tem qualquer utilidade.<\/p>\n Abaixo, detalhamos sete aspectos que o educador precisa considerar em seu planejamento para ser eficaz. Os t\u00f3picos foram retirados do livro\u00a0Aprender e Ensinar<\/strong><\/em>, publica\u00e7\u00e3o do Instituto Alfa e Beto que traz s conceitos e ferramentas necess\u00e1rias para planejar, ministrar e avaliar aulas com sucesso.\u00a0Confira:<\/p>\n Os objetivos da educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o sempre de longo prazo \u2013 o que o aluno aprende na escola deve servir sempre ou para aprender mais ou para aplicar em situa\u00e7\u00f5es novas, no futuro pr\u00f3ximo ou remoto. Cada aula \u00e9 um passo para atingir os objetivos de longo prazo e o que ocorre em cada aula deve ser consistente com isso.<\/p>\n Pr\u00e9-requisito refere-se a algo aprendido anteriormente e que integra uma nova aprendizagem. Essa nova aprendizagem n\u00e3o pode ocorrer sem que o pr\u00e9-requisito tenha sido apreendido e esteja dispon\u00edvel na mem\u00f3ria ativa do aluno. Por exemplo, para compreender um conte\u00fado sobre a hist\u00f3ria do continente americano, o aluno deve ter como pr\u00e9-requisitos os conceitos de Terra, conceitos de sociedade, o nove dos continentes, leituras de mapas etc.<\/p>\n Toda aprendizagem repousa em aprendizagens anteriores. Recordar assuntos, conceitos e opera\u00e7\u00f5es j\u00e1 aprendidas facilita novas aprendizagens e permite aplicar o conhecido a novas situa\u00e7\u00f5es. Cada plano de aula deve ser conclu\u00eddo com orienta\u00e7\u00f5es sobre a aula seguinte, ressaltando para os alunos a rela\u00e7\u00e3o com os objetivos gerais do curso.<\/p>\n A motiva\u00e7\u00e3o numa aula \u00e9 algo muito concreto e tem duas implica\u00e7\u00f5es que tamb\u00e9m s\u00e3o muito concretas. Uma delas \u00e9 a de energizar, mobilizar a aten\u00e7\u00e3o, o esfor\u00e7o e a energia do aluno. A outra \u00e9 a de conectar o aluno com o tema e objetivo da aula. A mobiliza\u00e7\u00e3o, portanto, tem que ser permanente e duradoura \u2013 n\u00e3o pode se tratar de qualquer est\u00edmulo, apenas para chamar a aten\u00e7\u00e3o inicial dos alunos.<\/p>\n As atividades n\u00e3o devem ser vistas como uma tarefa mec\u00e2nica, mas sim como uma oportunidade de alcan\u00e7ar os objetivos previstos para a aula. Para cada atividade, o plano de aula deve identificar o formato, o conte\u00fado, as quest\u00f5es a serem respondidas pelo aluno, as formas de trabalho, o material e o tempo necess\u00e1rio.<\/p>\n A possibilidade de materiais \u00e9 quase infinita \u2013 tudo o que existe no mundo, a rigor, pode tornar-se objeto de aprendizagem. No entanto, \u00e9 preciso considerar alguns aspectos sobre esse ponto: os materiais devem estar dispon\u00edveis no momento da aula; devem ser compat\u00edveis com as formas de apresentar o conte\u00fado; e as instru\u00e7\u00f5es de uso devem ser claras para que o tempo da atividade seja proveitoso.<\/p>\n Ao final do plano de aula, o professor deve ter consci\u00eancia de como, a partir de todos os t\u00f3picos citados acima, vai avaliar se os objetivos foram atingidos. A \u00fanica forma de saber se o aluno aprendeu \u00e9 oferecendo oportunidades para que ele demonstre o aprendizado, seja por meio de provas, trabalhos de campo, exposi\u00e7\u00f5es ou outras formas de avalia\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/p>\n Fonte:\u00a0www.alfaebeto.org.br<\/a><\/p>\n Com o m\u00f3dulo professor online<\/a> da Delta Software, fica muito f\u00e1cil e objetivo o controle do plano de aulas com a manuten\u00e7\u00e3o do plano did\u00e1tico e pedag\u00f3gico, avalia\u00e7\u00f5es com diversos crit\u00e9rios, registro de di\u00e1rio de classe eletr\u00f4nico, ocorr\u00eancias, avisos, disponibiliza\u00e7\u00e3o de materiais para os alunos e outras ferramentas. Tudo integrado com o portal do aluno online<\/a> e o aplicativo escolar DeltaClass<\/a>. Entre em contato e saiba mais sobre os nossos servi\u00e7os e o sistema de gest\u00e3o escolar<\/a> da Delta Software.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Um plano de aula deve conter, ainda que de maneira resumida, as decis\u00f5es pedag\u00f3gicas do professor a respeito do que ensinar, como ensinar e como avaliar o que ensinou. Um elemento-chave do ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola, particularmente na sala de aula. 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Objetivos gerais e objetivos espec\u00edficos<\/strong><\/h2>\n
Pr\u00e9-requisitos\u00a0<\/strong><\/h2>\n
O que dever\u00e1 ser revisto na aula<\/strong><\/h2>\n
Considera\u00e7\u00f5es sobre motiva\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas<\/strong><\/h2>\n
Atividades a serem desenvolvidas no plano de aula<\/strong><\/h2>\n
Materiais necess\u00e1rios<\/strong><\/h2>\n
Como avaliar<\/strong><\/h2>\n
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